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培养终身体育习惯是学校体育的重要目标。近日,对1513名义务教育学生家长进行的调查显示,69.9%的受访家长表示,孩子每周只有两个或两个以上的体育课;低运动强度(55.3%)和主班占50.6%是家长认为体育课存在的常见问题;60.5%的家长认为应该更加重视体育。事实上,近年来,体育的重要性越来越被人们所接受。今年4月,教育厅表示,体育要纳入初中、高中学业水平考试范围,纳入高中入学考试和录取计分科目,实现学校体育工作与学校、教育行政部门和地方政府绩效考核、教师绩效工资和职称、学生综合评价和进修教育的联动。

这样,如果学校体育工作做得不好,学校教育行政部门甚至地方政府的绩效考核也会受到影响。在现行的行政体制下,这种关注度不太大。然而,为什么家长仍然觉得体育没有发挥应有的作用,为什么学生仍然觉得体育无聊?对于任何阶段的学生来说,学习的重要动机,都来自兴趣和爱好。因此,中小学体育教育的目标应该是帮助学生找到体育的乐趣,学习体育的初步技能,养成终身锻炼的习惯。在中间,让学生感觉到我在锻炼,从中得到快乐,不仅仅是为了提高学科成绩和教师的满意度等短期功利目标。

另一方面,很多成年人在忙碌的工作中挤出时间,支付高额健身费用时,不得不坚持锻炼。也就是说,他们真的感受到体育锻炼的乐趣和好处。从这个角度看,无论是学校还是体育教师,开展体育活动的主要任务是锻炼学生的身体同时,结合学生的兴趣爱好选择合适的体育,达到培养学生情感的效果。近年来,一些学校探索体育分层教学,将爱好和水平相近的学生分为一个教学小组。这是注重学生身体素质发展,注重学生自我体验,关注学生个体差异和不同需求,确保每个学生从主体中受益的理念。

目前,许多学校多开设体育课程,从根本上讲,是为了实现不同课程的配置与匹配,完成教育部门下达的教学任务。许多学校的体育给学生的印象是,这是一种负担,一种失败的经历,一种在公众的充分视野中的尴尬经历,以及不诚实所造成的自卑情结,从而形成学生的挫折心理。体育运动经验在体育中已成为他们的心脏病和伤疤,使阴影长期不散,身体自我意识不高,成为潜在的体育障碍。更重要的是,在当前体育内容中,学生很难找到体育的乐趣。

体育被视为体育工作,而其他课程则成为心理工作。。应该指出,体育是身心工作的结合,甚至是有益的智力活动。在现实生活中,很多家长把体育看作是一种“调味品”。他们认为孩子们的学习太紧了。他们通过体育锻炼放松。他们的最终目标是提高他们的学业成绩。所谓教育,不仅要充实学生的思想,而且要加强学生的体质。一个好的体育课应该让学生们享受它,并有希望有另一个班。只有这样,我们才能真正调动学生。而人们体育习惯的形成,在很大程度上是来自青少年体育课(作者:张燕[编辑:王世耀]。